新葡萄京官网-新葡萄棋牌388官网-首页

办有温度的乡村教育

2021-01-11 08:44:48 小学教学参考(综合) 2021年1期

薛建成

[摘 要]耿圩小学以提高认识为前提,牢固树立均衡化发展理念;以经费投入为基础,不断改善办学条件;以队伍建设为关键,不断提升教师素质;以联合办学为抓手,采取走教、送教和村小学小集团联合办学的模式,进行实践探索,努力办有温度的乡村教育,推进耿圩镇小学教育的均衡化发展,让留守儿童在家门口享受优质教育资源。

[关键词]教育均衡;有温度;乡村教育

[中图分类号] G627[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068(2021)03-0085-02

农村义务教育作为我国教育发展的首要问题,在社会经济发展中具有重要作用。实现农村义务教育的均衡化发展,办有温度的乡村教育,势在必行。本文试以沭阳县耿圩镇为例,谈谈农村义务教育均衡化发展中的问题及解决策略。

一、存在问题

1.硬件配置不均衡

耿圩镇位于花乡沭阳西南部,全镇有中心小学一所,村小学四所,分别是淮西小学、沂南小学、闸西小学、周庙小学。淮西小学作为全县村小学的典型,2014年教育局投入1100万元建成标准化村小学,上级领导也经常到学校检查工作。而沂南小学、闸西小学、周庙小学的图书、教学仪器等与中心小学、淮西小学相比,存在着很大的差距。

2.师资配备不均衡

淮西小学和南湖街道仅一河之隔,靠近城区,独特的地理位置,导致很多教师主动要求去淮西工作。学校现有学生867人,教育教学情况很好,深受当地老百姓的信赖,生源充足,但满足不了更多学龄儿童就学的需求。可是,沂南小学情况却截然不同。政府投资新建标准的教学楼闲置,学校条件差。除沂南小学有几十个学生外,其他学校几乎没有学生。这几所村小学面临教师老化、骨干教师紧缺,中小教师不愿去,村里学生不愿上,周边家长不信任等诸多问题。

3.教学质量不均衡

由于沂南小学、闸西小学、周庙小学办学规模的萎缩和在校生的减少,必然导致学校办公经费的减少,而公用经费的大量减少加剧了学校办学困难和教师队伍的不稳定性,教师缺乏奉献精神、敬业精神和责任感,得过且过,应付了事。课程不能开齐上足,教学质量进一步下滑。如此周而复始,导致恶性循环。

二、思考和策略

1.以提高认识为前提,牢固树立均衡化发展理念

学校召开领导班子和校党支部委员专题会议、村小学校长和教师座谈会、中心小学骨干教师会议。

(1)统一教育思想。会议上,统一领导班子的思想认识,澄清大家对均衡化发展过程中的诸多思想误区,让大家明白:均衡化发展不是限制中心小学、淮西小学的高质量发展,做“削峰填谷”工作,而是全镇小学协同发展、齐头并进;均衡化发展不是彻底、绝对地消灭差距,而是有所侧重,缩小差距;均衡化发展不是“五校一面”,而是要坚持个性化、特色化发展;均衡化发展不是“逞一时之勇”,而是要持续发展,久久为功,从而树立正确的均衡化发展的理念。

(2)倡导奉献精神。学校鼓励广大教师熱爱乡村、以苦为乐,不计个人得失,以敬业奉献为自己的生活守则,激发全体村小学教师自尊自信、扎根乡村、献身教育的豪情壮志。

(3)制定评价体系。学校制定了加强村小学建设,推进教育均衡化发展的实施方案、督导评价体系,鼓励中心小学骨干教师响应号召,积极投身教育均衡化发展事业。

2.以经费投入为基础,逐步改善村小学办学条件

学校根据各村小学的实际情况,根据课程改革的需求,增加对村小学的经费投入,添置完善学校必要的教育教学设施设备,特别是加强学习活动场所的建设和教学设备(如多媒体教学、远程教育设施等)的配备,加紧改善村小学软、硬件条件及校园环境,加快标准化办学进程,逐步改善村小学的教学条件,努力推进镇村教育均衡发展。

2018年为沂南小学添置教师第一台办公空调,添置校园宣传电子屏,建设教师车棚,为全镇所有村小学所有班级都配备了先进的多媒体交互式教学设备。教学条件改善了,教师们非常高兴,都说做梦都没有想到村小学的教学设备能和县城小学一样;2019年为沂南小学铺设了水泥操场,修建了花园;为闸西小学铺设了水泥路,修建了围墙,建设了校园大门,栽植了校园风景树……

3.以教师队伍为关键,努力提升村小学师资水平

(1)党建引领。我校积极创建和实施“三步走活一盘棋”党建学问项目,充分发挥党支部的战斗堡垒与先锋模范作用,组织党员教干和优秀教师到村小学开展送教支教活动。2018年秋季学一个学期就送教达40节。2019年1月沭阳花乡先锋刊登了《百日行动看沭阳——耿圩小学党支部:党建铸心汇聚力量,牢记使命筑梦前行》的报道。2020年6月,我校党建学问项目《三步走活一盘棋——“抓党建”“强党性”“树党旗”破解教育资源失衡难题》获得省“一校一品”党建学问品牌项目建设成果奖,有力地推动了我镇均衡化发展的步伐。

(2)精准施策。经过认真研究,实行一校一策,实施适合村小学校情的办学策略。首先,对沂南小学采取支教、走教的形式,鼓励中心小学优秀教师主动到沂南小学任教;其次,对闸西小学采取村小学小集团联合办学的模式,由淮西小学牵头联办,动员淮西小学优秀骨干教师到闸西小学任教。实践证明,效果显著。

(3)政策激励。边远薄弱村小学最大的问题是教师问题。学校出台优惠政策,让中心小学最优秀的老师到最边远的村小学支教,支教一般为一年时间。学校为支教教师解决实际生活问题,优先评先评优。经过努力引导,在教师个人自愿的基础上,先后有14名教师到沂南小学任教。

(4)后勤保障。大家积极帮助解决送教、走教和支教教师中饭、交通等问题,为他们解决实实在在的困难,让他们安心从教。

4.以联合办学为抓手,努力促进优质资源共享

淮西小学是县内闻名的村小学,但相隔仅一里多路的闸西小学却空无一人,闲置的教学楼让人心痛。学校实行村小学小集团办学模式,由中小副校长、淮西小学校长统一管理。学校动员最优秀的淮西小学教师到闸西任教,淮西小学所有校车接送学生统一转移到闸西小学上课,现在闸西小学有三个班级,126名学生在校就读。随着闸西小学的社会满意度不断上升,预计在2020年暑期,闸西小学就可以从一年级开始成班招生。淮西小学和闸西小学联办,还解决了淮西小学的教室不够用和大班额问题,解决了闸西学生就近入学和享受优质均衡教育的问题。

近几年,学校虽然在加强村小学建设,办有温度的乡村教育方面克服了一些困难,做了一些有益的实践与探索,也取得了实实在在的效果,但大家知道,推进教育均衡化发展并非一朝一夕之功,不可能一蹴而就。大家将继续调动一切有利因素,认真总结经验,稳步前行,努力办有温度的乡村教育。

(责编 韦淑红)

新葡萄京官网|新葡萄棋牌388官网

XML 地图 | Sitemap 地图