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语文课堂教学中的师生互动刍议

2020-12-28 02:31:50 成才之路 2020年35期

王晓霞

摘 要:语文是重要的基础学科,是学习其他学科的基础和工具,提高语文教学质量尤为重要。传统语文课堂多采用灌输式教学,缺少师生互动,导致学生只能被动接受常识,学习积极性不高,学习效率和学习质量低下。要改变这种教学现状,就要加强师生互动,开创语文学习的新局面,让语文学习更加高效。

关键词:语文教学;师生互动;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号:G623.2 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)35-0080-02

课堂教学是师生互动的过程,良好的师生互动能有效发挥教师的主导作用和学生的主体作用,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量。在语文课堂教学中,师生进行广泛的互动交流,能相互影响,相互促进,使教学过程成为发现问题、提出问题和解决问题的过程,有利于构建和谐、民主、平等的师生关系,提高学生课堂参与度。

一、师生互动的重要性

教师作为学生的领路人,要充分意识到师生互动的重要性。在语文课堂教学中,教师如果单方面灌输常识,不注重发挥学生的主体作用,就很难取得理想的教学效果。因此,教师要注重与学生进行互动交流,不能只注重教学进度,而忽略学生的学习体验。教师要制订科学合理的教学计划,优化教学设计,多开展师生互动,注重发挥学生的主观能动性和主体作用。为了增强互动的有效性,教师在上课前要准备好互动环节的各个细节流程,为学生提供更多互动交流的空间和时间,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,构建生动活泼、富有趣味性的语文课堂。这样的课堂才能受到学生的欢迎,才能让学生的学习更加轻松。

二、语文课堂教学中的师生互动策略

1.增强师生互动交流

学生比较害怕老师,与老师有距离感,不愿意接近老师。这往往是因为老师对学生一直很严肃,导致学生惧怕老师。为改变这种局面,教师要增强与学生的互动交流,以消除学生的恐惧感,建立和谐融洽的师生关系。师生关系和谐融洽,有利于教学活动的开展,能取得理想的教学效果。

第一,教师要一视同仁,不能因为学生的基础差、学习能力弱就对其产生偏见,不公平对待。教师应平等对待每一位学生,做到真诚对待,耐心引导和帮助。学生只有感受到老师的关爱,才能敬重老师,热爱老师,愿意接近老师,更愿意听老师的话,从而产生强大的学习动力。教师的不公平对待会让学生心理产生阴影,甚至厌恶学习,厌恶老师,导致学习成绩一落千丈。因此,教师要公平、公正地对待每一位学生。第二,教师要耐心倾听学生的想法和意见,重视学生学习情况和学习诉求。为此,教师要从生活细节以及与家长的沟通中了解学生,根据学生的学习情况和学习诉求制订教学计划,提高教学的针对性和目的性,使每一个学生都能取得成长和进步。

2.增强课堂互动效果

语文课堂教学中的互动交流十分重要,直接影响教学效果。因此,在互动过程中,教师要多给予学生展示的机會和时间,这样可以更好地了解学生,增强课堂互动效果。在语文课堂教学中,教师应尽量压缩讲解时间,多与学生进行互动交流,多对学生进行点拨,多提出启发性的问题,以发挥学生的想象力和创造力,促进学生思维能力发展。此外,教师还可以组织学生开展小组合作学习,让学生在讨论交流中相互学习和借鉴,共同进步。例如,在教学《蝙蝠和雷达》这篇课文时,教师可引导学生从蝙蝠的特点联想到雷达的用处,再让学生以小组的形式讨论蝙蝠和雷达有什么关系。在各小组完成合作学习后,教师可让各小组选出一位同学作为代表,阐述小组的想法和见解,与大家分享交流,以增强课堂互动效果。

3.在课堂互动中开展针对性教学

在课堂互动中,教师要根据学生的个体差异开展针对性教学。每个学生的语文接受能力不同,有接受能力强的学生,也有接受能力弱的学生。受家庭环境的影响,学生的性格也各不相同。因此,教师要详细了解学生的个体差异和性格特点,做到因材施教。教师可从以下三方面对学生进行了解:一是对学生的学习情况做一个全面的评价,了解学生最近的学习状况和成绩;二是对学生学习能力做一个总结分类,对不同的学生采用不同的教学方式;三是对学生思维活跃度进行分析,从而了解学生的思维能力。例如,在教学《呼风唤雨的世纪》这篇课文时,教师可让思维能力弱的学生对课文中的词、句等进行了解和探讨,概括课文的主要内容,可让思维能力强的学生对课文的主旨进行了解和探讨,体会课文的内涵。教师还要根据学生的学习能力,采用不同的教学方法,实现学生的共同进步。

4.促进课内外学习相互融合

在语文课堂教学中,教师要注重向课外延伸,这有利于学生语文核心素养的提升。语文课堂教学向课外延伸,能促进课内学习与课外学习的融合,开阔学生常识视野,拓展学生学习范围。教师一定要将课外延伸的常识与课内常识相联系,因为学生的学习应以课内常识为主,以课外延伸为辅。例如,在《蝙蝠和雷达》这篇课文的教学中,了解对比和比喻的修辞手法及其作用是教学目标之一。为此,教师可鼓励学生多举例子,以深入理解。此外,教师要利用课外时间积极开展语文实践活动,如举行朗读比赛、诗歌比赛等,还可以组建语文课外活动小组,丰富学生的课余生活,提高学生语文学习兴趣,激发学生语文学习热情。

5.细化师生互动方式方法

第一,在语文教学中,教师应努力成为教学改革的排头兵,把好的教学方法灵活应用到语文教学中,以提高语文教学效果。第二,教师应从多方面入手,推动语文教学改革的深入发展。一要经常与学生进行沟通,建立和谐融洽的师生关系。二要培养学生良好的预习习惯,以前置教学环节,提高课堂教学效率。三要鼓励学生积极参与课堂教学活动,调动学生学习的积极性和主动性,多给予学生展示自我的机会,树立学生学习自信心。四要增加课堂互动,多提出富有启发性的问题,引导学生深入思考。在课堂互动中,教师要引导学生积极参与,培养学生的学习意识,提升学生的思维品质,开发学生的学习潜能。师生互动,不是老师一味地与学生互动,学生也可以主动与老师互动。互动的时间不只在课堂,也可以在课下。五要进行分层教学,以兼顾学生语文学习基础和学习实际。为此,教师要认真钻研教学大纲和教材,确定两个目标,即指令性目标和引导性目标。教师在讲解教学内容时,要特别注意学生对所学常识的理解程度,根据学生的个体差异采用不同的教学方法。在完成两个目标时,教师要预留一定的时间和空间,为学生的学习和思考提供保障。在教学过程中,教师应坚持面向中等生,兼顾学优生和后进生。六要延伸课堂教学环节,将课内学习与课外学习结合起来,打造语文高效课堂。教师要做到了解学生学习情况,提高教学的针对性和目的性。在对学生进行辅导的过程中,教师要做到集中辅导与个别辅导相结合。集中辅导主要是针对学习成绩中等的学生,以巩固常识为重点;个别辅导主要是兼顾优等生和后进生,分别给他们“开小灶”。

三、结语

总之,在语文课堂教学中,师生互动能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。因此,教师要重视互动,增强师生互动交流,增强课堂互动效果,在课堂互动中开展针对性教学,促进课内外学习的融合,推进师生互动改革,开创师生互动的新天地,促进语文教学的有效开展。

参考文献:

[1]张云婷.语文教学中师生互动的话语沟通[J].语文教学与研究,2019(20).

[2]高玉芹.如何在素质教育下构建小学语文生动课堂[J].天津教育,2019(24).

[3]杨正虎.小学语文教学中师生互动沟通策略研究[J].教书育人,2019(20).

[4]李晓梅.师生互动在小学语文课堂教学中的应用[J].试题与研究,2019(35).

[5]师富银.语文教学应有效体现师生互动[J].山西教育,2019(11).

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