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构建语文和谐课堂氛围的有效策略摭探

2020-12-28 02:31:50 成才之路 2020年35期

胡金秀

摘 要:构建语文和谐课堂氛围,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能更好地发挥学生的主体作用,让课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。文章论述构建语文和谐课堂氛围的重要性,分析语文教学现状,探讨构建语文和谐课堂氛围的有效策略。

关键词:语文教学;和谐课堂氛围;策略;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号:G623.2 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)35-0078-02

效率和质量是教学所追求的重要目标,也是新课程改革对语文教学提出的更高要求。要提高课堂教学效率和教学质量,就要注重构建和谐课堂氛围,以满足学生的心理需求,让学生的思维更加活跃,从而促进学生身心健康发展。因此,探讨构建语文和谐课堂氛围的有效策略具有十分重要的现实意义。

一、构建语文和谐课堂氛围的重要性

与传统课堂教学相比,和谐课堂能夠营造良好的学习氛围,有效降低学生的学习压力,让课堂教学更加高效,与新课改教学理念相符,能够促进学生语文核心素养的提升。构建语文和谐课堂氛围能够实现寓教于乐,更加关注学生的个性发展和思维能力的培养。因此,教师在教学中要以增强学生的情感体验为主线,以学生的兴趣为出发点,通过有效引导,让学生爱上语文学习。构建语文和谐课堂氛围,能让学生在轻松愉快中学习,降低学生学习压力,使课堂更有吸引力。构建语文和谐课堂氛围,使师生关系更加和谐融洽,学生与教师互动的积极性更高,有利于提高课堂教学效率。在和谐课堂氛围中,学生能够积极表达自己的观点和想法,敢于质疑问难,从而获得更多的常识和情感体验。课堂氛围和谐融洽,教师与学生、学生与学生的沟通会更加顺畅,能调动学生参与教学活动的积极性。构建语文和谐课堂氛围,能让学生获得更多的自主权,使他们可以按照自己喜爱的方式进行学习。学生年龄小,好奇心强,活泼好动,在课堂中不愿意受到过度的约束,对于新鲜事物探索欲望强烈。在语文课堂教学中,教师如果对学生过于约束,就会影响学生想象力的发挥,限制学生思维能力的发展,降低学生语文学习兴趣。在构建语文和谐课堂氛围的过程中,教师要增强教学的趣味性,以更好地吸引学生,让学生注意力保持长时间的集中。

二、语文教学现状分析

在新课改背景下,语文教学改革进一步深入,取得了比较理想的教学效果。但部分教师的语文课堂教学仍然存在一些问题,具体表现如下。第一,教学模式较为呆板。一些教师在教学中采用灌输式教学,向学生灌输语文常识,不注重发挥学生的主观能动性。在这种呆板的教学模式下,师生之间无法进行良好的沟通,与学生活泼的天性相违背,影响了学生学习的积极性。第二,师生互动交流较少。有些教师在教学中仅关注教学进度和学生学习成绩,忽略对学生的人文关怀,与学生互动交流较少,不仅导致严重的两极分化,同时师生关系也不够和谐。极少数教师对成绩较差的学生置之不理,或采用呵斥、责备等方式,严重挫伤了学生的自尊心,对教育教学产生了一定的负面影响。第三,对学生主体地位不够重视。突出学生主体地位是当前教育教学中必须重视的问题,但在语文课堂教学中,部分教师对学生主体地位不够重视,往往按照自己的意愿安排教学,不考虑学生能否接受和理解,导致课堂教学存在一定的盲目性,课堂教学氛围沉闷、枯燥、单调,降低了学生的语文学习兴趣。第四,教学内容较为单一。有些教师在教学中忽视对教学内容进行有效延伸和拓展,仅是照本宣科,导致教学存在一定的局限性,不能开阔学生的常识视野,不利于提升学生的语文核心素养。

三、构建语文和谐课堂氛围的有效策略

1.创设教学情境,激发学生学习兴趣

学生年龄小,容易受外界因素的影响。因此,教师应基于寓教于乐的教学理念开展教学,以激发学生学习兴趣,吸引学生课堂注意力。为此,教师要综合考虑学生的学习能力和认知规律,创设有趣的教学情境,以增强教学的趣味性、直观性和生动性,确保在短时间内就能够吸引学生的注意力,并让学生在课堂中保持长时间的集中。为此,教师要对学生的兴趣点、行为方式和认知规律等进行了解和分析,同时深入研究课堂教学内容,制订明确的教学目标,使之与学生的学习实际相结合。教师要针对教学的重难点创设教学情境,将学生的兴趣点融入到情境之中,以保证创设的教学情境能够吸引学生的注意力,让学生产生强烈的学习欲望。

例如,人教版二年级上册《酸的和甜的》教学目标是引导学生学习生字,感悟生活哲理。教材采用连环画形式进行编排,以狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子等动物形象进行表现。为此,教师可在课堂中创设角色表演情境,让学生演绎这些角色。学生在演绎过程中能明白凡事都必须亲自尝试、不能人云亦云的道理。在教学中,教师要注意到学生思维能力较弱的特点,关注学生的个体差异。

2.鼓励学生大胆创新,充分发挥学生的想象力

学生具有丰富的想象力,在课堂中往往会有一些天马行空的想法。教师在语文教学过程中,不能打击学生的积极性,应该给予引导,鼓励学生大胆创新,充分发挥学生的想象力。教师也可以让学生将这些创新想法运用在写作中,以促进学生创新思维的发展。例如,在以“花园一角”为题的写作过程中,一个学生写道:“一棵向日葵遮住了太阳,为我和我的小伙伴提供了一片阴凉。”这句话是学生的观察所得,蕴含丰富的想象。教师如果纠结于向日葵的大小,就会束缚学生的想象力,不利于学生创新思维的培养。

学生对于寓言故事有很高的学习兴趣,但很多寓言故事、童话故事的结局都具有开放性,会有许多悬念。为此,教师可引导学生为这些故事续写结局,或换一个结局。这种写作训练方式,能让学生体验自己创造的童话世界,能够有效激发学生的创作热情,还能培养学生的想象力,提高学生的写作能力。

3.转变教学观念,构建和谐融洽的师生关系

亲其师,信其道。教学实践证明,要提高课堂教学效率和教学质量,就要构建和谐融洽的师生关系。在语文课堂教学中,教师要通过各种有效的方式与学生进行互动交流,拉近师生之间的距离,建立和谐融洽的师生关系。教师要转变教学观念,充分敬重和理解学生,对学生一视同仁,在课上课下要多与学生进行思想交流,用自己的人格魅力感染学生,影响学生。学生喜欢老师,就会喜欢老师所教的课程。具体而言,教师的工作态度、精神面貌都会潜移默化地感染学生,影响学生。因此,教师在教学中切勿将自己的不良情绪等带到课堂。教师在教学中要注重运用积极的语言评价学生,多给予学生鼓励和表扬。比如,在课堂提问环节,教师要鼓励学生勇敢地说出自己的想法和见解,对于学生的回答,要给予鼓励和表扬,以激发学生学习热情。即使学生回答得不够准确,教师也要肯定学生敢于回答的勇气,以树立学生自信心。教师只要注重课堂教学中的每一个细节,就能构建语文和谐课堂氛围,让学生积极主动地投入到语文学习中,从而使教学效率和教学质量得到提高。

总之,构建语文和谐课堂氛围,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能更好地发挥学生的主体作用,让课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。为此,教师在语文课堂教学中要做到以下几点:创设教学情境,激发学生学习兴趣;鼓励学生大胆创新,充分发挥学生的想象力;转变教学观念,构建和谐融洽的师生关系。

参考文献:

[1]覃丽.浅谈新课改背景下如何构建小学语文高效课堂[J].天津教育,2019(36).

[2]王艳玲.快乐课堂——小学语文良好课堂氛围的构建[J].天津教育,2019(24).

[3]刘风波.运用快乐教学打造语文精彩课堂探究[J].成才之路,2018(29).

[4]沈卫芹.基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究[J].吉林教育,2017(45).

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