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刍议初中英语综合实践活动课的建构与实施

2020-01-11 01:11:03 中国校外教育(中旬) 2020年12期

郭爱丽

【摘要】初中阶段是学生英语学习的重要阶段。英语的综合实践活动课对学生来说帮助巨大,能提高学生的英语成绩,还能提高学生综合实践能力。开展此类课程,可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生学好英语常识。就英语的综合实践活动课的实施与构建,展开一系列的论述,希翼通过讨论能对初中生英语的学习有更好的帮助,对英语综合实践活动课程有一定的实施方案。

【关键词】英语 建构 实践活动课

一、目前初中英语课堂实践活动课的具体情况

对于初中生来说,英语实践活动课是奠定英语学习的基础,是为了通过社会实践活动力提高学生的英语学习兴趣,培养学生的英语学习能力为主的一门重要课程。由于没有专业的课堂引导,没有丰富的教育经验,所以并没有想象中的美好结果。由于此类教学的不完善,导致了英语综合实践活动在日常教学中没有得到更好的应用,同学也没有掌握英语课的常识,也没能了解真正英语实践课的重要意义。

只通过这些还不足以看出英语开展综合性活动课程没有什么重要的意义,他可能只是因为缺少教学理论的基础和社会日常中的应用。一个学科的课堂活动研究与本学科有着亲密的关系,两者互相渗透,相辅相成,使学生更轻松的掌握英语学习的方法,每个阶段都应有必须掌握的常识,对于初中阶段来说综合实践活动课堂对学生尤为重要,教育工编辑要积极的向实践活动课堂看齐,更好地发挥这种课堂带给学生的最大好处,师生共同努力,相信在不久的未来,综合实践活动课堂会有他的一席之地。

二、英语课堂中活动实践课的基本构成

在初中英语课堂中综合实践活动课是教育工编辑们辛勤付出,勤加思考,结合自己的工作经验所创新创造出来的一门新的课程。由于在现在的教育工作中并没有专业的人员对其讲授有关此课堂的专业常识,造成了现在初中英语的学习并没有按照一定的轨迹如实发展,并没有对此课程有完美的说明,因为如此,初中英语综合实践活动的课程并没有发挥到最大优势。实践课堂的基本理念是显而易见的,因为是在活动中寻找学习的乐趣,在实践中发现常识的真谛,更加地接近日常生活,根据课本所学常识联系到实际生活中去用此方法来培养学生的观察能力、学习能力、综合常识应用能力,这不仅仅对英语的学习有很大帮助,也会对未来学生走上社会奠定基础。

三、初中英语实践活动课形成的过程思路

教师通过不同的方式方法形成不同的教学思路,通过日复一日的教学讲解,通过一次又一次的探讨研究,形成了那么一个生机勃勃的实践活动课堂。教师通过教材的改编,课堂的时间,结合初中英语所学的课本常识,在不同的领域呈现出它的多样性,由于没有专业的人员讲授实践活动课程的专业常识,这导致老师们的方向不一致,在做到因材施教的基础上没有达到实践活动课程的此类形式。既然英语的学习在实践活动课程上发挥的淋漓尽致,那就一定要把实践活动课作好规划,进行科学的带教形成完整的讲课思路。

四、英语课堂实践活动课的授课建议

初中英语常识的学习离不开教师和学生的共同努力,由此看来,教师在传授常识的同时,要根据学生的不同程度传授给学生,不同的常识内容确保每位同学参与到课堂的学习中去,制定自己的学习目标,规划好自己的学习任务,选择好自己擅长的学习主题。教师可以通过分组进行常识的讲授,可以通过小组的汇报情况来观察每位同学的常识掌握程度。通过小组的学习,找出自己的不足,并由组长汇报给老师这样老师就能知道学生哪里薄弱,然后教师通过专题讲解的方法对学生薄弱的常识点进行统一讲解。

教师们通过对自己自身的强化要求来提高学生英语常识的学习,在教师布置的每项任务中,作为老师应该负责任的把每项任务的正确答案以自己教学的方式写出来。学生完成任务的同时,通过自己的正确答案向学生讲解英语常识的不足,就教师布置任务这一观点出发,应做到掌握每节课的基本完成情况,向学生讲解完成任务的全局性,根据学生的不同常识水平制定出不同的学习任务,每节课布置的任务所涉及的范围教师要提前规划好,在有效积极的课堂上发挥出最大的作用。

五、实践活动课在初中英语课堂中的广泛应用

1.教师和学生之间的合理关系

英语的实践活动课中少不了活动的开展,在英语课堂中开展活动的同时,教师应与学生有着公平公正的平等关系,教师既是活动的倡导者,也要和同学一起参与到活动的发生发展中。通过活动的不断开展,教师应该给学生自主发挥的空间,根据不同的情况进行不同的教育引导,让学生感受自己学习的乐趣,不定期地开展英语学习活动,最后学生要向老师汇报学习的情况。还可以通过有趣的方法進行,如在课堂的最后5分钟,老师可以通过接龙的方式,对学生此节课的学习内容进行一定的观察,从第一个同学开始,老师说汉语意思同学要在三秒之内想起来他的英语单词,一个同学挑战成功下一个同学继续站起来,完成老师出的任务,如果在规定时间内没有想起来对应的英语单词就不会在奖励记录本上添上一笔,通过这种方法,既带动了课堂氛围也对学生常识的掌握程度有了一定的了解,还可以使每个同学都参与到课堂的活动中去,是一个两全其美的办法。

2.开展形式不同风格的活动

不同风格的活动会给学生带来不一样的学习乐趣,同时也会给教育工编辑带来不一样的身心感受,在形式不同的活动里面,可以用不同的方式方法带动学生和老师的课堂交流能力。通过教室的辛勤付出以及学生的努力学习,能达到对英语常识的深入了解。在日常的学习生活中,老师在进行活动风格的选取上要严格敬重学生的发展规律,通过学生们感兴趣的话题以及学习方式开展不同的课堂活动,结合学生在课堂上的表现,选取令学生感兴趣的教学活动。例如,在不同的故事情节中,老师可以选取不同的片段对学生进行风的先容,通过故事不同的情节开展不同形式的课堂内容,鼓励学生说出自己的想法,并通过此类活动畅谈自己喜欢的故事,用英语的表达方式展现出来。

3.学校对英语课堂活动的开展加以重视

初中英语中课堂活动的开展需要学校的支撑,学校要对教师进行统一的常识讲授,有请一定的专业人士对活动开展类课程提出相应的意见供教师们学习,还要对英语课堂活动的开展有一定的专业技能性和科学创造性,希翼能通过课堂活动的开展真正对学生的英语常识做到全方面的传授,确保课堂活动实施的高效性。

六、结束语

综上所述,初中阶段是学生学习的美好阶段,学生往往会因为基础常识的掌握而影响一生,综合实践活动课程的开展已成为了教师和同学之间沟通的桥梁。老师们的教育工作离不开学生的配合,更离不开好的教学方式方法,想要提高学生在日常学习中的效率和提升学生对常识的掌握能力,就要不断探索对综合实践活动的学习与发展做到尽心尽力。有这么一句话“常识是通往成功的钥匙”,人们总要通过不断的学习来提升自己,活到老,学到老。在学习的过程中,也要认识自己的不足,通过教师和学生的不断努力发现并完善自己的不足之处,对所学常识进行一定的积累从而达到理想的效果。

参考文献:

[1]万伟.综合实践活动课型研究的现状、反思与展望[J].当代教育科学,2012,(20).

[2]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育,2013,(04).

[3]曾菁云.基于学生发展的综合实践活动课程内容评价新视点[J].黑龙江教育学院学报,2014,(12).

[4]张坤、试论中学综合实践活动课程存在的问题及对策[J].科技展望,2014,(20).

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