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幼儿园班主任管理如何凸显艺术性

2020-01-05 05:39:11 幸福家庭 2020年19期

陈海霞

班主任是幼儿园的重要组成部分,是班级工作的领导者和组织者,发挥着重要的作用。幼儿的年龄较小,认知水平还不够成熟,自我保护能力有限,因此班主任的有效管理能帮助幼儿不断完善自我。班主任管理工作的艺术性也非常重要,既要保证幼儿服从管理,又要通过自身的管理工作提高教学效果。本文对幼儿园班主任管理工作的艺术性进行探究,以期促进幼儿健康成长。

发自内心地关爱幼儿

爱心是开展幼儿教育管理工作最核心的策略,幼儿教师要本着爱护幼儿、负责任的基本理念开展幼儿教育。在教育的过程中教师要保持一颗热忱的心,这是一名幼儿教师最基本的素质。幼儿的内心比较脆弱,对成年人的依赖性相对较强,班主任要让幼儿从内心深处认可班主任,让他们愿意服从班主任的管理,积极主动地参与相关的活动,融入幼儿园这个大家庭。

例如,班主任对幼儿的关爱要体现在幼儿园的每日生活中。在入园时,教师要主动和幼儿打招呼,并引导幼儿养成懂礼貌的习惯;在区域活动中,教师要准备充足的游戏材料,让每位幼儿都能获得自己想要的玩具;洗手的时候,教师应细心引导幼儿洗手的正确方法;吃饭的时候,教师要教会每个幼儿懂得分享;幼儿在学习或生活方面有什么问题,教师应第一时间协助幼儿解决问题。教师发自内心地关爱幼儿要体现在生活中的点点滴滴上,并用温柔的语气耐心引导幼儿学习,让幼儿感受到教师的关爱,促进幼儿融入班级学习,提升幼儿各方面的能力。

在日常的教学管理中细心观察

每个幼儿的个性都不相同,班主任需要根据幼儿的特点,积极组织相应的教学活动。班主任还要认真仔细观察幼儿在日常生活中的一举一动,了解幼儿的兴趣爱好,发现幼儿的进步,并及时给予幼儿鼓励和赞扬,坚持因材施教的教育原则,更好地了解不同幼儿的具体情况。

例如,教师可以通过团队合作了解每个幼儿的性格特点和习惯。教师应多鼓励、赞扬内向的幼儿,帮助他们树立自信心;对外向的幼儿灌输合作共赢的理念;对无法融入集体的幼儿,教师应与其家长进行沟通,了解情况,有针对性地帮助这类幼儿解决问题。教师應通过活动了解幼儿各方面的情况,及时发现幼儿的心理问题并引导幼儿解决问题,给幼儿营造一个轻松愉快的成长环境。

规范自身行为成为幼儿的

好榜样

在幼儿教育中,榜样的力量是无穷的。幼儿都喜欢模仿成人的行为,班主任作为和幼儿接触时间最长的人,必须要注意自己的言行举止,规范自身的行为,给幼儿树立一个良好的榜样。班主任要严格检讨、反思自己的一举一动,要让幼儿感受到周围的正面熏陶,给幼儿树立正确的榜样,让幼儿模仿正确的行为,让幼儿看到积极向上的班主任形象。

幼儿教育需要教师细心、热心、耐心的引导,幼儿园班主任应该用自己的真心对待幼儿,以幼儿为主体,规范自身行为,多与家长沟通,积极争取家长的理解和支撑,让幼儿在幼儿园中学到更多的常识和技能,给幼儿营造一个快乐、民主、宽松的学习氛围。这样才能真正发挥班主任管理工作独特的艺术性,让幼儿受到积极影响,促进幼儿健康成长。

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